La sociedad requiere de exigencias mínimas, para los docentes e investigadores, en las universidades y en los institutos de investigación

Imaginemos el 28 de Julio 2021. ¿Será posible que podamos celebrar, porque el país logro altos niveles de calidad educativa? Se pregunta Alvaro Henzler en un artículo sobre calidad educativa.SI! Es posible, desafío, tras desafío, con un gran sentido de responsabilidad.
Es incuestionable, que la información científica de calidad, es muy importante y primordial para resolver los principales problemas de la sociedad. Y evidentemente, la sociedad peruana, adolece de “cultura científica”. La sociedad, no tiene acceso al conocimiento, a las metodologías, al saber hacer las cosas, al “know how”.
El País, condicionado a niveles paupérrimos, en información científica, hace difícil, generar valor agregado a los inmensos recursos naturales. Sin información científica de calidad, la toma de decisión política es errática e ineficaz y/o podría inducir a error por desconocimiento y por falta de información científica de calidad.
En el Perú, los resultados y los productos de las investigaciones (publicaciones arbitradas), casi ni existen. Los actores (profesores universitarios – investigadores), no cultivan, esto que llamamos “cultura científica”. Cultura, tiene que ver con el comportamiento, con los valores, con la ética de los actores (profesores – investigadores), y esta relacionado con la administración y gestión de las políticas publicas referidas a la ciencia y tecnología. El Estado peruano, “protege – ampara – cobija” practicas perniciosas, utiliza criterios inadecuados, para evaluar y medir la calidad de los profesores universitarios (investigadores). En la actualidad, las Universidades y los Institutos de Investigación, otorgan puntajes muy altos a las actividades administrativas y puntajes bajos a la investigación.
Los profesores universitarios (investigadores), deberían de ser evaluados, en función de la calidad y cantidad de las publicaciones científicas, en revistas científicas internacionales y arbitradas por árbitros anónimos, una métrica internacional importante es: Si estos estudios están referidos y citados por SCI (Science Citation Index). Otro indicador es la cantidad y calidad de libros escritos y editados por el profesor investigador, y por el impacto de sus investigaciones en la sociedad. Los profesores investigadores tienen que tener la capacidad de captar financiamiento, para realizar sus investigaciones. Una métrica, importante, es la cantidad y calidad de sus estudiantes. Cantidad, calidad y el nivel de las tesis dirigidas (licenciado, maestro o doctor).
La sociedad requiere de exigencias mínimas, para los docentes e investigadores, en las universidades y en los institutos de investigación: Para el nivel de Profesor Principal, la sociedad requiere, Grado de Doctor, con un mínimo de 20 publicaciones indexadas en revistas de circulación internacional arbitradas por árbitros anónimos, haber dirigido 15 tesis de la especialidad, y contar con al menos 10 patentes. Para el grado de auxiliar se requiere, Grado de Doctor, 10 publicaciones indexadas en revistas de circulación internacional arbitradas por árbitros anónimos y haber dirigido 10 tesis de la especialidad. Asistente: Grado de magister, 5 publicaciones indexadas en revistas de circulación internacional con árbitros anónimos. Es muy importante, enfatizar, la calificación por “árbitros anónimos” (líderes mundiales en la especialidad). La sociedad, tiene que tener la seguridad, de que sus investigadores (profesores universitarios) son correctamente evaluados. Tenemos que evitar los “plagios”, tenemos que evitar que el mismo estudio se “repita”, en idioma diferente, o en otra revista o en tiempos diferentes. Una Universidad puede crear un Instituto de Investigación, donde publicar, y allí en un aparente y engañoso instituto de investigación, “entre amigos” se publican, un circulo vicioso, con poco o ningún impacto en la sociedad.
Claro y directo. Andres Oppenheimer afirma: “Las grandes Universidades en Latinoamérica, están blindadas contra la rendición de cuentas a sus sociedades gracias a la autonomía institucional de que gozan. Son las Vacas Sagradas de América Latina”. Por muchos años las Universidades han dejado de lado sus ideales y los fines para los que fueron creados.
Hoy tenemos insumos suficientes para definir el ¿Que?, los ¿Como?, y ¿Cuando? Para definir las estrategias correctas. Para definir objetivos y metas precisas al 2016, al 2021. Hace falta, un equipo ministerial experimentado que lidere el cambio. Un ministro de economía que tenga por prioridad la calidad educativa. Y Nosotros como ciudadanos tenemos el deber de asegurar, vigilar e impulsar nuestros ideales.
Darwin Gómez
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Organización de Estados Iberoamericanos firmará convenio en Trujillo para mejorar la educación

viernes, 06 de mayo de 2011
La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura OEI firmará junto con el Consejo Regional Interuniversitario CRI NORTE un convenio marco con la finalidad de dar mayor impulso y elevar la calidad de la educación superior de la zona norte del país.
La firma de este importante convenio se realizará en la Universidad Nacional de Trujillo el martes 10 de mayo a las 8:00 a.m. en el paraninfo de la Universidad Nacional de Trujillo cito en Jr. Independencia 389.
Por la Organización de Estados Iberoamericanos estará presente su director Regional Jaime Avalos Sánchez y el Dr. Humberto Llempén Calderón como Director del CRI Norte.
La Organización de Estados Iberoamericanos viene trabajando por más de 60 años en el desarrollo de programas y acciones orientadas a fortalecer la educación en la Región Iberoamericana y en esta oportunidad lo hace a través de la firma del convenio marco con el CRI NORTE institución preocupada por una educación científica y de calidad en la región.

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Histórico: 1400 alumnos ariqueños recibirán Beca Presidente de la ...

El MorroCotudo
En la educación media la beca llegará a 789 personas con una inversión de 184 millones 142 mil pesos, y en la educación superior cubrirá a 611 personas, con 285 millones 198 mil pesos. Por César Rosas Este año 2011 la Beca Presidente de la República ...

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Educación en los jóvenes mayores a 15 años mejoró en los últimos cinco años

Según datos del INEI, se acrecentó el nivel educativo de los jóvenes de la región. En las zonas urbanas es donde se ha mostrado mayor crecimiento profesional entre la juventud masculina como femenina. - Sin embargo, aún la diferencia de instrucción del varón está por encima de las mujeres. Con motivo de recordarse el día de la educación, ayer primero de abril, el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), informó que según el censo nacional del año 1993 y el 2007 correspondiente al departamento de Puno evidencia que el nivel educativo de la población de 15 años a más, ha mejorado, pues el 19.9% de la población ha logrado estudiar algún año de educación superior tanto universitaria como no universitaria. Esto equivale a casi 172 mil 424 personas, esto en comparación con los resultados obtenidos en el censo de 1993 en que sólo eran de 95 mil 501 personas, población con educación superior que ha aumentado en un 80.5%, este mismo efecto se puede observar en la población secundaria donde mejora el nivel educativo alcanzado. De la misma manera, se puede observar en la población secundaria donde mejora el nivel educativo alcanzado, pasando de 26.8% (Censo 1993) a un 38.9% (Censo 2007), esto evidencia un claro incremento no solamente del nivel educativo sino del nivel de interésque ponen los jóvenes en cuanto a su calidad de educación. De otro lado, al analizar el área de residencia del departamento, se nota que los residentes del área urbana logran mejores niveles educativos, por ejemplo, la población con educación superior en el censo del 2007 alcanzó el 33.1%, mientras que en el área rural eran de 6.7% del total de la población de entonces. Finalmente, en el último censo nacional de población, el nivel educativo alcanzado por la población de 15 a más años de edad, mejoró en ambos géneros en relación a los registrados en 1993, esto según los resultado obtenidos en el año 2007, los varones con educación superior alcanzan el 23.7% que es superior en comparación con las mujeres que llega a 16.3%. OTRO SI Este mismo efecto ocurrió en el censo del año 1993, donde los varones obtuvieron el 15.5% y las mujeres el 8.5%. Ver fuente original

77% de jóvenes reclama mejor difusión de los planes

01/04/2011
A pocas horas del gran debate presidencial de este domingo 3 de abril, un aplastante 77% de electores encuestados exige mayor difusión de los planes de gobierno de los diferentes candidatos.
________________________________________Así lo revela un reciente sondeo virtual (*) realizado por Universia Perú a 819 usuarios del portal del 29 al 31 de marzo 2011, en el marco de la Campaña Electoral 2011.

ELECTORES INFORMADOS

A pesar de este reclamo, la gran mayoría de los encuestados (80%) afirma haber leído o consultado el plan de gobierno de alguno de los candidatos. Del mismo modo, un gran porcentaje (81%) está al tanto de las propuestas en materia educativa de los aspirantes a la presidencia.

PPK: CANDIDATO DE LA EDUCACIÓN

De las propuestas en materia educativa que los 819 entrevistados han escuchado, el 46% considera que la que más le llamó la atención fue la de Pedro Pablo Kuczynski, candidato del partido Alianza por el Gran Cambio. Seguido, con bastante lejanía por Alejandro Toledo (18%), Ollanta Humala (15%), Luis Castañeda (5%) y Keiko Fujimori (4%). Además, es interesante mencionar que a un 11% de los encuestados no le llamó la atención ninguna de las propuestas presidenciales.

Cuando se les preguntó a cuál de los candidatos percibían como el más preocupado por el tema de la educación los resultados fueron similares, liderando la preferencia de los encuestados Pedro Pablo Kuczynski con 42%, seguido por Alejandro Toledo (20%), Ollanta Humala (15%); Luis Castañeda (5%) y Keiko Fujimori (5%).

EDUCACIÓN: LA PRIORIDAD - CIENCIA Y TECNOLOGÍA: UNA NECESIDAD

Un preponderante 55% de los usuarios del portal considera que la educación es el tema que más atención deberá merecer por parte del próximo gobierno, seguido, ya con bastante diferencia, por la seguridad (12.06%) y la lucha contra pobreza (11.31%).

Entrando más en detalle sobre los aspectos de la educación que generan más preocupación, el 41% de los encuestados expresó que el próximo gobierno debe enfocar sus esfuerzos principalmente en mejorar ámbitos como innovación tecnológica, ciencia e investigación y otro 35% consideró que la prioridad para el próximo mandatario deberá ser la mejora de la educación primaria.

Centrando la pregunta sobre la educación superior, dichos encuestados consideran que dentro de este contexto el principal problema al que deberá hacer frente el candidato que llegue a ocupar el sillón presidencial estará referido a la calidad y acreditación universitaria (38.94%) seguido por el escaso presupuesto para el desarrollo y la investigación (21.49%) y el divorcio entre la oferta académica y la demanda laboral (13.65%).

Las currículas desactualizadas y la falta de infraestructura adecuada son otros problemas que los encuestados consideran importantes solucionar.

(*) Este sondeo se trabajó con la plataforma de encuestafacil.com, empresa con la cual Universia tiene una alianza estratégica que permite a estudiantes, docentes e investigadores universitarios realizar encuestas por Internet en forma gratuita, cuando éstas se utilicen sin fines comerciales.

¿YA CONOCES QUÉ PROPONEN EN EDUCACIÓN NUESTROS CANDIDATOS?
Ingresa a nuestro Pulsómetro electoral y compara las propuestas en materái educativa de los aspirantes a la Presidencia de la República. Además, lee las entrevistas a los especialistas que recomiendan qué es lo que debería hacer el próximo presidente en educación escolar, superior, ciencia y tecnología.
Fuente: Universia Perú Ver fuete