sábado, 6 de julio de 2013
jueves, 4 de julio de 2013
APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
[PDF] EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
MG Pérez - Revista Pedagogía Universitaria, 2000 - seg.guanajuato.gob.mx
Con este artículo continuamos la publicación de la monografía de la investigadora Miriam
González Pérez que constituyó uno de los resultados de su proyecto de investigación,
perteneciente al Programa Ramal de Investigaciones Pedagógicas en la Educación ...
González Pérez que constituyó uno de los resultados de su proyecto de investigación,
perteneciente al Programa Ramal de Investigaciones Pedagógicas en la Educación ...
[DOC] EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA VI LA CALIFICACIÓN:¿ cómo elaborar el juicio evaluativo?. VII PROYECCIONES …
MG Pérez - sld.cu
Con este articulo finalizamos la publicación de la monografía de la investigadora Miriam
González Pérez que constituyó uno de los resultados de su proyecto de investigación,
perteneciente al Programa Ramal de Investigaciones Pedagógicas en la Educación ...
González Pérez que constituyó uno de los resultados de su proyecto de investigación,
perteneciente al Programa Ramal de Investigaciones Pedagógicas en la Educación ...
[CITAS] Evaluación integral: del paradigma a la práctica
ODC Pimienta - 1998 - Pueblo y Educación
[DOC] La evaluación desde una perspectiva personológica.
GB Rodríguez, MAG Valiente, M del Valle García… - Revista cubana de …, 2000 - sld.cu
El objetivo principal de cualquier proyecto educativo es desarrollar la personalidad de los
estudiantes. Aquí aparecen dos categorías fundamentales para nuestra investigación:
personalidad y desarrollo de la personalidad. Consideramos la definición de ...
estudiantes. Aquí aparecen dos categorías fundamentales para nuestra investigación:
personalidad y desarrollo de la personalidad. Consideramos la definición de ...
La evaluación del aprendizaje
M González Pérez - REVISTA DOCENCIA UNIVERSITARIA, 2005 - revistas.uis.edu.co
Resumen La evaluación constituye una parte consustancial de toda actividad humana y es
en sí misma una actividad que se manifiesta como proceso. Es el proceso y resultado de
juzgar la valía de un objeto o fenómeno de la realidad (sus características esenciales, sus ...
en sí misma una actividad que se manifiesta como proceso. Es el proceso y resultado de
juzgar la valía de un objeto o fenómeno de la realidad (sus características esenciales, sus ...
[CITAS] Hacia la formación integral del estudiante universitario
N Alvarez Aguilar, R Cardoso Pérez… - Revista cubana de …, 2001 - dialnet.unirioja.es
Información del artículo Hacia la formación integral del estudiante universitario.
[HTML] Aprendizaje formativo: una opción para el crecimiento personal
R Bermúdez Morris - Revista cubana de Psicología, 2001 - pepsic.bvsalud.org
Resumen El desarrollo de la personalidad transcurre en el proceso de aprendizaje, pero no
todo aprendizaje conduce al desarrollo. En el artículo se presenta un enfoque del
aprendizaje como proceso que propicia el Crecimiento Personal del sujeto en situaciones ...
todo aprendizaje conduce al desarrollo. En el artículo se presenta un enfoque del
aprendizaje como proceso que propicia el Crecimiento Personal del sujeto en situaciones ...
[CITAS] Factores que intervienen en el aprendizaje del idioma inglés en la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas
I PÉREZ MORALES - 2002 - documento
APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
[PDF] EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
MG Pérez - Revista Pedagogía Universitaria, 2000 - seg.guanajuato.gob.mx
Con este artículo continuamos la publicación de la monografía de la investigadora Miriam
González Pérez que constituyó uno de los resultados de su proyecto de investigación,
perteneciente al Programa Ramal de Investigaciones Pedagógicas en la Educación ...
González Pérez que constituyó uno de los resultados de su proyecto de investigación,
perteneciente al Programa Ramal de Investigaciones Pedagógicas en la Educación ...
[DOC] EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA VI LA CALIFICACIÓN:¿ cómo elaborar el juicio evaluativo?. VII PROYECCIONES …
MG Pérez - sld.cu
Con este articulo finalizamos la publicación de la monografía de la investigadora Miriam
González Pérez que constituyó uno de los resultados de su proyecto de investigación,
perteneciente al Programa Ramal de Investigaciones Pedagógicas en la Educación ...
González Pérez que constituyó uno de los resultados de su proyecto de investigación,
perteneciente al Programa Ramal de Investigaciones Pedagógicas en la Educación ...
[CITAS] Evaluación integral: del paradigma a la práctica
ODC Pimienta - 1998 - Pueblo y Educación
[DOC] La evaluación desde una perspectiva personológica.
GB Rodríguez, MAG Valiente, M del Valle García… - Revista cubana de …, 2000 - sld.cu
El objetivo principal de cualquier proyecto educativo es desarrollar la personalidad de los
estudiantes. Aquí aparecen dos categorías fundamentales para nuestra investigación:
personalidad y desarrollo de la personalidad. Consideramos la definición de ...
estudiantes. Aquí aparecen dos categorías fundamentales para nuestra investigación:
personalidad y desarrollo de la personalidad. Consideramos la definición de ...
La evaluación del aprendizaje
M González Pérez - REVISTA DOCENCIA UNIVERSITARIA, 2005 - revistas.uis.edu.co
Resumen La evaluación constituye una parte consustancial de toda actividad humana y es
en sí misma una actividad que se manifiesta como proceso. Es el proceso y resultado de
juzgar la valía de un objeto o fenómeno de la realidad (sus características esenciales, sus ...
en sí misma una actividad que se manifiesta como proceso. Es el proceso y resultado de
juzgar la valía de un objeto o fenómeno de la realidad (sus características esenciales, sus ...
[CITAS] Hacia la formación integral del estudiante universitario
N Alvarez Aguilar, R Cardoso Pérez… - Revista cubana de …, 2001 - dialnet.unirioja.es
Información del artículo Hacia la formación integral del estudiante universitario.
[HTML] Aprendizaje formativo: una opción para el crecimiento personal
R Bermúdez Morris - Revista cubana de Psicología, 2001 - pepsic.bvsalud.org
Resumen El desarrollo de la personalidad transcurre en el proceso de aprendizaje, pero no
todo aprendizaje conduce al desarrollo. En el artículo se presenta un enfoque del
aprendizaje como proceso que propicia el Crecimiento Personal del sujeto en situaciones ...
todo aprendizaje conduce al desarrollo. En el artículo se presenta un enfoque del
aprendizaje como proceso que propicia el Crecimiento Personal del sujeto en situaciones ...
[CITAS] Factores que intervienen en el aprendizaje del idioma inglés en la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas
I PÉREZ MORALES - 2002 - documento
domingo, 30 de junio de 2013
ADOLESCENTE INVENTA UNA INGENIOSA LINTERNA SIN PILAS
La niña de la imagen se llama Ann Makosinski, tiene 15 años y es una de las finalistas de la feria anual de ciencia que organiza Google. El motivo es una linterna que funciona simplemente con sostenerla en la mano.El sistema que utiliza no es nuevo y se basa en las células Peltier. Estos módulos se basan en un principio inverso al denominado efecto Peltier-Seebeck y son capaces de generar una corriente eléctrica gracias a la diferencia de temperatura entre dos superficies adyacentes.
El mérito de Makosinski es haber hecho los cálculos para integrar varias células Peltier en un dispositivo con la capacidad para convertir el calor de la mano en una corriente suficiente como para alimentar tres LED blancos. La joven, de tan sólo quince años, desarrolló varios prototipos hasta dar con dos funcionales en aluminio y PVC.
Ambas linternas funcionan mejor en entornos fríos que cálidos, pero son capaces de emitir luz constante durante al menos veinte minutos. Anna ha gastado 26 dólares en materiales. Si es elegida ganadora en septiembre habrá ganado 50.000. Eso por no mencionar el dispositivo sobre el que ya ha gestionado la patente. En el vídeo a continuación la propia Makosinski explica su creación y la muestra al final.
EFECTO PELTIER
El efecto peltier consiste en lo siguiente: Cuando se hace pasar una corriente por un circuito compuesto de materiales diferentes cuyas uniones están a la misma temperatura, se produce el efecto inverso al Seebeck. En este caso, se absorbe calor en una unión y se desprende en la otra. La parte que se enfría suele estar cerca de los 25º C, mientras que la parte que absorbe calor puede alcanzar rápidamente los 80º C.Lo que lo hace aún más interesantes es el hecho de que, al invertir la polaridad de alimentación, se invierta también su funcionamiento; es decir: la superficie que antes generaba frío empieza a generar calor, y la que generaba calor empieza a generar frío.
Gracias a los inmensos avances en el campo de semiconductores, hoy en día, se construyen sólidamente y en tamaño de una moneda. Los semiconductores están fabricados con Teluro y Bismuto para ser tipo P o N (buenos conductores de electricidad y malos del calor) y así facilitar el trasvase de calor del lado frío al caliente por el efecto de una corriente continua.
Como todo en esta vida, las unidades peltier también tienen algunos inconvenientes ha tener en cuenta. Como pueden ser el alto consumo eléctrico, o que dependiendo de la temperatura y la humedad puede producirse condensación y en determinadas condiciones incluso puede formarse hielo.
PORQUE SUCEDE EL EFECTO PELTIER
Cuando dos metales distintos se ponen en contacto (soldadura) aparece una diferencia de potencial (V) debida a que los electrones libres de uno de los metales tienen más energía que los del otro. Cuando se hace pasar una corriente eléctrica por la soldadura si la dirección de la corriente es contraria a la ddp los electrones tiene que ganar energía y lo extraen de los metales enfriando la soldadura. Mientras que si es a favor los electrones pierden energía cediéndola a la soldadura que se calienta.La cantidad de calor producida por estos fenómenos (Efecto Peltier) vienen dadas por Q = 0.24·V·i·t donde V es la ddp de contacto.El efecto Peltier es reversible y es lo que da lugar al efecto termoeléctrico (Seebek). Es decir cuando dos metales se sueldan formando un anillo (dos soldaduras) se puede producir una corriente eléctrica en el anillo si las dos soldaduras están a distinta temperatura.
QUIEN DESCUBRIO ESTE FENÓMENO
En 1834 cuando el físico francés Jean Charles Peltier descubrió este efecto termoeléctrico, en el curso de sus investigaciones sobre la electricidad. Este interesante fenómeno se mantuvo reducido a algunas pequeñas aplicaciones hasta ahora época en que se comienza a utilizar sus posibilidades con mas frecuencia.
COMO SE APROVECHA ESTE FENÓMENO
La utilización común en los últimos año fueron las termo coplees. Recordamos que al calentarse producen una tensión que va en aumento al aumentar la temperatura. La pequeña tensión generada es amplificada y permite desviar una aguja en un micro amperímetro que indica temperatura versus la tensión recibida. El segundo fenómeno utilizable es el que ocurre cuando aplicamos una tensión en los extremos de los alambres soldados. De igual manera este fenómeno se aprovecha con mas auge a través de las llamadas células Peltier: Alimentando una deestas células PELTIER, se establece una diferencia de temperatura entre las dos caras de la célula PELTIER, esta diferencia depende de la temperatura ambiente donde este situada la célula PELTIER, y del cuerpo que queramos enfriar o calentar. Su uso mas bien es para enfriar, ya que para calentar existen las resistencias eléctricas, que son mucho mas eficientes en este co- metido que las células peltier, estas son mucho mas eficaces refrigerando, ya que su reducido tamaño, las hace ideales para sustituir costosos y voluminosos equipos de refrigeración asistida por gas o agua.
CÉLULAS PELTIERSi observamos la figura, podemos ver que se compone, prácticamente, de dos materiales semiconductores, uno con canal N y otro con canal P, unidos entre si por una lámina de cobre.
Si en el lado del material N se aplica la polaridad positiva de alimentación en el lado del material P la polaridad negativa, la placa de cobre de la parte superior enfría, mientras que la inferior calienta.
Si en esta misma célula, se invierte la polaridad de alimentación, es decir, se aplica en el lado del material N la polaridad negativa y en el lado del material P la positiva, se invierte la función de calor / frío: la parte superior calienta y la inferior enfría.
Un dispositivo de refrigeración convencional lleva tres elementos fundamentales: un evaporador, un compresor y un condensador. El evaporador representa la sección fría dentro de la cual el refrigerante, bajo presión, puede evaporarse. El paso del refrigerante de estado líquido a gaseoso necesita tomar calor de su entorno. El compresor funciona como una bomba para el refrigerante, que, comprimiéndolo, hace que pase de estado gaseoso a líquido, restituyendo su energía calórica. El condensador radia las calorías cedidas por el refrigerante, y el compresor, al exterior.
El módulo Peltier, por lo tanto presenta ciertas analogías con un dispositivo como este. Es, por lo tanto, una bomba de calor estática que no requiere ni gas ni partes móviles. Físicamente los elementos de un módulo Peltier son bloques de 1mm cúbico conectados eléctricamente en serie y térmicamente en paralelo (ver figura).
Si tenemos en cuenta sus reducidas dimensiones, unos milímetros escasos, una sola célula puede alcanzar, como máximo una potencia frigorífica de 0,5 watts.
Es decir, que para conseguir potencias frigoríficas de 15 a 20 watts, hay que realizar baterías formadas, como mínimo por 30 o 40 células. De hecho, al aumentar el número de células, aumenta la superficie irradiante y, por lo tanto, la potencia refrigerante. En resumen, que tanto la dimensión como la potencia calorífica obtenida dependen del número de elementos utilizados por módulo.
Existen células Peltier con dimensiones y potencias diversas. También existen células aisladas y no aisladas, en función de que encima y debajo de las dos superficies exista, o no, una capa fina de material cerámico, necesario para aislar las láminas de cobre de las distintas células; por consiguiente estas dos superficies se pueden apoyar sobre cualquier plano metálico sin necesidad de aislantes, o no.
Si una célula Peltier está sin aislar será necesaria la utilización de una mica del tipo Sil-Pad, para poder transferir la energía. Este tipo de micas es caro, muy caro y difícil de conseguir. Por otro lado, las células ya aisladas tienen un material cerámico con una resistencia térmica muy baja, por lo que la pérdida de transferencia es insignificante.
El frío o calor que puede generar un módulo Peltier viene especificado por el salto térmico (diferencia térmica, incremento, etc.) que indican sus fabricantes.
En teoría, un salto térmico de 70 grados significa que si el lado caliente de la célula se ha estabilizado a una temperatura de 45 grados, en el lado frío existe una temperatura de 45 - 70= -25 grados.
Por el contrario, si el lado caliente sólo alcanza 35 grados, en el lado frío hay una temperatura de 35-70= -35 grados
A nivel práctico, debido a las inevitables pérdidas de transferencia de calor entre célula y aleta de refrigeración es difícil alcanzar este salto térmico. Tampoco tiene un rendimiento lineal y son elementos muy pesados. Quiero decir con esto (no que pesen) que el rendimiento obtenido del funcionamiento del aparato es muy bajo.
Hoy en día, se construyen sólidamente y en tamaño de una moneda. Los semiconductores están fabricados con Teluro y Bismuto para ser tipo P o N (buenos conductores de electricidad y malos del calor) y así facilitar el trasvase de calor del lado frío al caliente por el efecto de una corriente continua.
ESQUEMA DE FUNCIONAMIENTO DE UNA CELULA PELTIER:
EJEMPLO DE MONTAJE DE UNA CELULA PELTIER:
EJEMPLOS DE USO DE LOS MÓDULOS PELTIER
En el campo de la climatización hay equipos de aire acondicionado que controlan la temperatura y la humedad que disponen de instalaciones frigoríficas de compresión que emplean fluidos frigorígenos a base de compuestos de flúor y de cloro que en mayor o menor medida atacan a la capa de ozono. También se han desarrollado equipos que deshumidifican el aire empleando absorbedores químicos y equipos de compresión, en general de potencias de deshumidificador grandes.
En el campo de las potencias bajas de un a cinco litros se ha pensado que equipos de deshumidificación formados por pastillas de efecto Peltier y acumuladores térmicos con cambio de fase a temperaturas más bajas del punto de rocío deseado podrían ser interesantes y competitivos, procediéndose a realizar unos prototipos y patentar el sistema. Se supera la carencia de la deshumidificación de una sala o estancia y el disponer un equipo portátil y ecológico.
La tecnología presentada consiste en hacer pasar aire de un local, habitación, etc., aspirado por unos ventiladores, a través de unos acumuladores de frío, que se enfrían mediante efecto Peltier, recogiéndose el agua condensada en el sistema en una bandeja inferior. Es un equipo compacto de sobremesa, muy adecuado para controlar la humedad en climas húmedos, del cual se han eliminado ruidos y vibraciones, evitando las partes móviles de los compresores que llevan los actuales deshumidificadores y los fluidos frigorígenos, como posibles contaminaciones medioambientales.
PELIGROS DE LOS ENFRIADORES PELTIER
Si bien un enfriador Peltier puede ser una perfecta solución térmica, si el diseño es insuficiente o los ventiladores están instalados inadecuadamente puede ser peligroso. He aquí relacionados algunos de los peligros:
Sobrecalentamiento: Los enfriadores Peltier vienen con un disipador y un ventilador. Si el ventilador falla, esto es mas peligroso que con un disipador convencional. Debido a que el calor del elemento Peltier, puede sobrecalentarse y dañar nuestro producto.
Problemas eléctricos: Si se está utilizando en un CPU para enfriar el mismo, el elemento Peltier consume una potencia eléctrica importante, posiblemente mas de lo que pueda suministrar la fuente de alimentación. Esto es especialmente un problema al arrancar un sistema: Mientras los discos duros alcanzan velocidad, estos utilizan mas potencia, y si el Peltier inicia consumiendo esta potencia al principio, esto puede ser un problema. Los buenos enfriadores Peltier resuelven este problema arrancando los elementos Peltier después de cierto tiempo, cuando el CPU está caliente. Otro problema puede ser el cableado eléctrico del elemento Peltier - si es demasiado fino (como algunos Peltiers baratos). Este puede no ser suficiente para poder con los requerimientos del Peltier y se sobrecalentará. También, obsérvese que el enfriador Peltier debe tener una línea dedicada desde la fuente de alimentación.
Hasta cuando dura un elemento Peltier ?
Un elemento Peltier por si mismo dura mucho tiempo. De hecho existen personas que han utilizado elementos Peltier durante muchos años sin problemas. Es poco probable que el elemento Peltier deje de funcionar; sin embargo, como con otros disipadores, el ventilador si que puede dejar de funcionar - y este es el mayor problema.
COMENTARIOS
Solo quisiera comentar que este efecto tiene un campo de aplicación enorme en el cual se puede explorar fácilmente debido a la flexibilidad con que se puede utilizar el fenómeno y a la relativamente fácil reproducibilidad de los dispositivos a diseñar.
También quiero agregar que se anexa a esta investigación un archivo del tipo pdf en el cual viene explicado paso por paso todos los efectos que intervienen dentro de los módulos de Peltier. Me tome la libertad de anexar este documento debido a que la información contenida es muy interesante y mucho mas explicativa que el presente reporte.
sábado, 29 de junio de 2013
Servicio de Alertas
Servicio de Alertas
Estimados lectores:
Dialnet le informa de los últimos títulos de publicaciones seriadas incorporadas al servicio de alertas, de acuerdo con los perfiles temáticos que usted ha definido.
Recuerde que, para recibir alertas de cada una de las revistas que sean de su interés, tiene que entrar a Dialnet con sus claves personales y suscribir las publicaciones deseadas. Sólo de esta manera podrá estar puntualmente informado de sus contenidos.
Ciencias básicas y experimentales
- Ciencia hoy
Editores: Asociación Ciencia Hoy
ISSN: 0327-1218 - Natural history
Editores: American Museum of natural history
ISSN: 0028-0712 - Revista de ciencias
Editores: Universidad de Valladolid: Facultad de Ciencias
ISSN: 2255-5943
- Ciencia hoy
Geociencias. Medio ambiente
- Boletín de la Comisión de Historia de la Geología de España
Editores: Sociedad Geológica de España - Ecologia mediterranea: Revue internationale d'écologie méditerranéenne = International Journal of Mediterranean Ecology
Editores: Universié d'Avignon et des Pays de Vaucluse
ISSN: 0153-8756 - Geosul
Editores: Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
ISSN: 0103-3964 - Les Cahiers Nantais
Editores: Institut de Géographie et d'Aménagement Régional de l'Université de Nantes
ISSN: 0767-8436 - Seismological research letters
Editores: Seismological Society of America
ISSN: 0895-0695
- Boletín de la Comisión de Historia de la Geología de España
Ciencias biológicas
- Ecologia mediterranea: Revue internationale d'écologie méditerranéenne = International Journal of Mediterranean Ecology
Editores: Universié d'Avignon et des Pays de Vaucluse
ISSN: 0153-8756 - Seismological research letters
Editores: Seismological Society of America
ISSN: 0895-0695
- Ecologia mediterranea: Revue internationale d'écologie méditerranéenne = International Journal of Mediterranean Ecology
Economía y empresa
- Revue française de gestion
Editores: Lavoisier Éditions
ISSN: 03384551 - Southern Economic Journal
Editores: Shoutern Economic Association
ISSN: 0038-4038 - The Multinational Business Review
Editores: Emerald Group Publishing Limtied
ISSN: 1525383X
- Revue française de gestion
Ciencias sociales
- Aula Magna: Revista trimestral del Programa de Mayores Universidad de Extremadura
Editores: Universidad de Extremadura: Programa de mayores de la Universidad de Extremadura
ISSN: 1577-7871 - Bulletin of the International Committee on Urgent Anthropological and Ethnological Research
Editores: International Committee on Urgent Anthropological and Ethnological Research - Cambio 16
Editores: Grupo 16
ISSN: 0211-285x - Commons: revista de comunicación y ciudadanía digital
Editores: Universidad de Cádiz. Grupo de Investigación "Comunicación y Ciudadanía Digital"
ISSN: 2255-3401 - Cuadernos del ICGDE
Editores: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla - Dos puntas
Editores: Universidad Nacional de San Juan; Universidad de La Serena
ISSN: 1852-3420 - Intervenção social
Editores: Instituto Superior de Serviço Social
ISSN: 0874-1611 - Magazine (European Agency for Safety and Health at Work)
Editores: Agencia Europea para la Seguridad y la Salud en el Trabajo
ISSN: 1608-4144 - Revista europea de historia y de las ideas políticas y de las instituciones públicas
Editores: Universidad de Málaga (UMA)
ISSN: 2174-0135 - Revista Mexicana de Análisis Político y Administración Pública
Editores: Universidad de Guanajuato
ISSN: 2007-4426 - Tiempo
Editores: Grupo Zeta
ISSN: 0213-1951 - Urban anthropology and studies of cultural systems and world economic development
Editores: Institute for the Study of Man
ISSN: 0894-6019
- Aula Magna: Revista trimestral del Programa de Mayores Universidad de Extremadura
Psicología y educación
- Educational Research eJournal
Editores: Universidad de Alicante: Facultad de Educación
ISSN: 2254-0385 - Journal of Personality and Social Psychology
Editores: American Psychological Association
ISSN: 00223514
- Educational Research eJournal
Humanidades
- Antonianum
Editores: Edicioni Antonianum
ISSN: 0003-6064 - Apulum: Series archaeologica et anthropologica
Editores: Muzeul National al Unirii,
ISSN: 2247-8701 - Apulum: Series historia & patrimonium
Editores: Muzeul National al Unirii,
ISSN: 2247-871X - Archeologia dell'architettura
Editores: All'Insegna del Giglio
ISSN: 1126-6236 - Archiv für papyrus-forschung und verwandte gebiete
Editores: De Gruyter
ISSN: 0066-6459 - Bulletin de la Société préhistorique française
Editores: Société Préhistorique Française
ISSN: 0249-7638 - Caracteres: estudios culturales y críticos de la esfera digital
Editores: Delirio
ISSN: 2254-4496 - Commons: revista de comunicación y ciudadanía digital
Editores: Universidad de Cádiz. Grupo de Investigación "Comunicación y Ciudadanía Digital"
ISSN: 2255-3401 - Contemporanea: rivista di storia dell'800 e del'900
Editores: Il Mulino
ISSN: 1127-3070 - Dos puntas
Editores: Universidad Nacional de San Juan; Universidad de La Serena
ISSN: 1852-3420 - Expedition: The magazine of the University of Pennsylvania
Editores: University of Pennsylvania: University of Pennsylvania
ISSN: 0014-4738 - Historietas: Revista de estudios sobre la Historieta
Editores: Universidad de Cádiz
ISSN: 21744084 - Kamchatka: revista de análisis cultural
Editores: Universitat de València: Departamento de Filología Española - Manuscripta: a journal for manuscript research
Editores: Library at Saint Louis University; Brepols Publishers NV
ISSN: 0025-2603 - Memoria e ricerca
Editores: Franco Angeli
ISSN: 1127-0195 - Nouvelles de l'archéologie
Editores: Editions de la Maison des Sciences de l'Homme
ISSN: 0242-7702 - Nuova storia contemporanea: bimestrale di studi storici e politici sull'età contemporanea
Editores: Le Lettere
ISSN: 1126-098X - Orisos: Revista de investigación y divulgación cultural
ISSN: 1888-4210 - Revue d'histoire du XIXe siècle
Editores: Société d'histoire de la révolution de 1848 et des révolutions du XIXe siècle
ISSN: 0765-0191 - Ricerche di storia politica
Editores: Il Mulino
ISSN: 1120-9526
- Antonianum
Filologías
- Archiv für papyrus-forschung und verwandte gebiete
Editores: De Gruyter
ISSN: 0066-6459 - Atalanta: Revista de las Letras Barrocas
Editores: Universidad de Sevilla
ISSN: 2340-1176 - Dictionaries: journal of the Dictionary Society of North America
Editores: The Dictionary Society of North America
ISSN: 0197-6745 - Equivalences
ISSN: 0751-9532 - European medieval drama
Editores: Brepols Publishers NV
ISSN: 1287-7484 - Genre
Editores: University of Oklahoma; Duke University Press
ISSN: 0016-6928 - Instituto Confucio
Editores: Universitat de València: Facultat de Filologia, Traducció i Comunicació
ISSN: 1674-9723 - Langage et société
Editores: Editions de la Maison des Sciences de l'Homme
ISSN: 0181-4095 - Manuscripta: a journal for manuscript research
Editores: Library at Saint Louis University; Brepols Publishers NV
ISSN: 0025-2603 - Poznan Studies in Contemporary Linguistics
Editores: W. de Gruyter
ISSN: 0137-2459 - Studi di lessicografia italiana
Editores: Le Lettere; Accademia della Crusca
ISSN: 0392-5218 - The journal of medieval latin: a publication of North American Association of Medieval Latin
Editores: Brepols Publishers NV
ISSN: 0778-9750 - Tulsa studies in women's literature
Editores: University of Tulsa
ISSN: 0732-7730
- Archiv für papyrus-forschung und verwandte gebiete
Éste es un mensaje de periodicidad mensual que únicamente le informa de las nuevas revistas que se han incorporado al sistema.
Si no desea recibir más correos como este, siga los pasos descritos en http://dialnet.unirioja.es/
Si desea hacernos alguna sugerencia o comentario acerca de este servicio nuestra dirección es dialnet@unirioja.es
Suscribirse a:
Entradas (Atom)