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 Publicado el 31/08/2012

  Vídeo explicativo del trabajo de IBERTIC.
Se presentan las diversas áreas de trabajo del desarrollo institucional de la OEI que quiere ser un referente para la educación iberoamericana en los procesos de incorporación de las TIC bajo el ámbito de las Metas Educativas 2021

 Se dirige desde la OEI de Buenos Aires 

 Categoría   Educación 

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¿Cómo promover el interés por la cultura científica?

Editado en 2005 por UNESCO-OREALC

La falta de interés y rechazo al estudio de las ciencias, asociado al fracaso escolar en estas materias de un elevado porcentaje de estudiantes, constituye un problema que reviste una especial gravedad, tanto en los países de la región latinoamericana y caribeña como en los países desarrollados.

Por ello la OREALC/UNESCO Santiago, los grupos de investigación en didáctica de las ciencias de las universidades de Valencia y Alicante (España), y el Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño, IPLAC (Cuba) se plantearon tratar de revertir el escaso interés que las materias científicas generan en los adolescentes durante su educación secundaria y la consecuente falta de candidatos para estudios científicos superiores.

Todo inserto en las iniciativas de la Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014), promovida por Naciones Unidas. Hemos comprometido para esta tarea a un amplio equipo de investigadores de reconocida trayectoria en la didáctica de las ciencias.
Esta dimensión colectiva se ve reforzada con otras opiniones y enfoques complementarios, presentados en la sección ”Otras Voces” de esta publicación.
Característica fundamental de este texto es que está concebido como un "libro-taller", lo que supone implicar al lector en la problemática que se plantea.

Haga click en el tema deseado

Prólogo

Presentación
¿Cuáles son los propósitos de este libro?

Primera parte
¿Por qué es necesaria una renovación de la educación científica?

Capítulo 1
¿Cuál es la importancia de la educación científica en la sociedad actual?

Capítulo 2
¿Qué visiones de la ciencia y la actividad científica tenemos y transmitimos?

Segunda parte
¿Cómo convertir el aprendizaje de las ciencias en una actividad apasionante?

Capítulo 3
¿Cómo empezar?

Capítulo 4
¿Cuál es el papel del trabajo experimental en la educación científica?

Capítulo 5
¿Cómo convertir los problemas de lápiz y papel en auténticos desafíos de interés?

Capítulo 6
¿Cómo hacer posible el aprendizaje significativo de conceptos y teorías?

Capítulo 7
¿Qué hacer antes de finalizar?

Capítulo 8
¿Para qué y cómo evaluar?

Tercera Parte
¿Cómo poner en práctica el modelo de aprendizaje como investigación?

Capítulo 9
¿Cómo diseñar los contenidos de un tema o de un curso?

Capítulo 10
¿Cómo profundizar en el estudio de los cambios que ocurren a nuestro alrededor?

Capítulo 11
¿Qué problemas plantean la obtención y el consumo de recursos energéticos?

Capítulo 12
Tierra y cielos: ¿Dos universos separados?

Capítulo 13
¿Cómo explicar la gran diversidad de materiales y sus transformaciones?

Capítulo 14
¿Qué desafíos tiene planteados hoy la humanidad?

Cuarta parte
Otras voces

¿Cómo enfrentarse al problema de la resistencia en las plagas? El cambio biológico

Captando Información

¿Cuál es la importancia de la educación científica en la sociedad actual?

¿Qué visiones de la ciencia y la actividad científica tenemos y transmitimos?

¿Cómo empezar?

¿Cuál es el papel del trabajo experimental en la educación científica?

¿Cómo convertir los problemas de lápiz y papel en auténticos desafíos de interés?

¿Cómo hacer posible el aprendizaje significativo de conceptos y teorías?

¿Qué hacer antes de finalizar?

¿Para qué y cómo evaluar?

¿Cómo diseñar los contenidos de un tema o de un curso?

¿Cómo profundizar en el estudio de los cambios que ocurren a nuestro alrededor?

¿Qué problemas plantean la obtención y el consumo de recursos energéticos?

Tierra y cielos: ¿Dos universos separados?

¿Cómo explicar la gran diversidad de materiales y sus transformaciones?

¿Qué desafíos tiene planteados hoy la humanidad? Educación para el desarrollo sostenible

Quinta parte
Perpsectivas

Expresiones clave en el conjunto del libro

Direcciones de contacto de los autores

Referencias bibliográficas incluídas en el libro

Bajar el Libro

Acerca de la OEI

El Secretario general de la OEI recibe alta distinción sanmarquina

Álvaro Marchesi Doctor Honoris Causa por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM)

 "La profesión docente conecta con lo más noble de la persona, pues se orienta a enseñar a los otros, a facilitar aprendizajes en todas las dimensiones de la existencia, y a promover el bienestar y el buen vivir de los alumnos que están bajo su cuidado". 


 Con esta significativa reflexión, el secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), Dr. Álvaro Marchesi Ullastres, recordó la relevancia de la labor docente en la formación ética e integral del estudiante, tras ser condecorado por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) con el título de Doctor Honoris Causa, en mérito a su sobresaliente trayectoria profesional académica y contribución en el campo de la educación y cultura en los países iberoamericanos. 

Dr. Marchesi recibe diploma y medalla de manos de Rectora (e), Dra. Antonia Castro. 
En su discurso de agradecimiento, el Doctor en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid, España, Dr. Álvaro Marchesi, también enfatizó en la gran capacidad de la educación para orientar, modificar y mejorar el curso del desarrollo; el trascendental papel del contexto social y cultural de los alumnos en su desempeño educativo; y la creciente importancia que tienen los valores en la acción educadora que la sociedad y las comunidades educativas profesan y son capaces de llevar a la práctica.


Dr. Marchesi explica aportes de la psicología del desarrollo a la educación. 

El homenajeado abordó las prioridades de la educación de hoy, las cuales se centran en seis campos específicos, tales como la infancia, la alfabetización, ciencia, música, educación especial y valores.
Además, sostuvo que su experiencia como educador ha enriquecido enormemente su actuación en los proyectos de reforma educativa que desde la OEI se vienen trabajando.


Lupe García agradece aportes educativos del homenajeado.

 "Siempre me he considerado un profesor de psicología evolutiva y de la educación, por ello, me siento aún más honrado por esta distinción, ya que afecta mi más profunda y sentida identidad profesional.
Al término de mis responsabilidades en la gestión pública volveré a la docencia universitaria, en la que disfruto al máximo", expresó el Dr. Marchesi ante los catedráticos y alumnos sanmarquinos que se dieron cita este 29 de noviembre en la Capilla Virgen de Loreto del Centro Cultural de San Marcos.

 Educación y psicología del desarrollo 
Dra. Lupe García, homenajeado, Rectora (e) y secretario general de la UNMSM, respectivamente, y director de la OEI en el Perú. 

La decana de la Facultad de Psicología de nuestra universidad, Dra. Lupe García Ampudia, reveló que durante su esmerada gestión en la OEI, el Dr. Marchesi se ha preocupado por formular sólidas propuestas para mejorar la calidad y defender la equidad e inclusión social en la educación, arma indispensable para enfrentar la pobreza y desigualdad en los países iberoamericanos.
Entre sus logros destaca la puesta en marcha del Proyecto Metas Educativas 2021, la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios, y la formación de los Institutos de Innovación y Desarrollo Educativo (IDIE), entre otros.

 Dr. Marchesi junto a docentes de la Facultad de Psicología de nuestra alma máter. 

Vinculado siempre con la promoción de una educación inclusiva, el flamante Doctor Honoris Causa ha ostentando importantes cargos en el Ministerio de Educación y Ciencia de su país, como subdirector general de Educación Especial y secretario de Estado de Educación, desde cuya dirección se impulsó el proceso de reforma del sistema educativo español, que ha servido de base para emprender similares cambios en países latinoamericanos.
La Dra. Lupe García refirió que el homenajeado es un digno ejemplo de cómo cultivar una excelente vida académica a través de la docencia y la investigación, y a la par, ejercer eficientemente la función pública. 30 de noviembre de 2012

Fuente 

POLITICAS FAMILIARES Y DIVERSIDAD FAMILIAR DESDE UNA PERSPECTIVA DE GENERO

POLITICAS FAMILIARES Y DIVERSIDAD FAMILIAR DESDE UNA PERSPECTIVA DE GENERO

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Howard Gardner,  director del ProyectoZero y profesor de psicología y ciencias de la educación de la UniversidadHarvard

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En este espacio la OEI irá incorporando nuevos documentos sobre tecnología educativa. Iniciamos el espacio referenciando los que la OEI tiene publicados en su Sala de Lectura de CTS+Il.
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