FUTUROLOGIA Y EDUCACION

Existen especialistas que utilizando estadísticas, estudiando tendencias, diseñando ciclos, creando modelos, consultando a filósofos, trabajando con analistas, confirmando con pensadores, apoyándose en científicos, anticipan el futuro. A éstos se les llama futurólogos, la ciencia se llama futurología y siempre están en demanda. Cuellar (2006).

El Doctor Alfredo Cuellar, en su exposición "Education for the Future: An Agenda" nos menciona diez tendencias:
1.- Focus on learning (not on teaching) (énfasis por aprender),
2.- Tecnology (uso de la tecnología)
3.- Life-long Learning (educación para toda la vida),
4.- From massive to individualized education (de lo masivo a lo particular)
5.- Evaluate by results (not by process) (evaluación por resultados, no por procesos,
6.- Education for the Future ( educación para el futuro),
7.- Return to the classics (retorno a los clásicos)
8.- From mandatory or/and necessary to consumer demand (for leisure or pleasure) ( de lo obligatorio o necesario a lo que gusta)
9.- From a passive and spiritual religion to an active, social and aggressive one ( de la religión pasiva y espiritual a la religión activa, social y agresiva,
10.- los cambios demográficos.

Según las tendencias existe un énfasis por aprender, hay más oportunidades de aprendizaje para todos los seres humanos, la tecnología llegó para quedarse y evolucionar, formando parte del mundo, es un demonio o un ángel según el uso que le demos.

Los sistemas educativos deben reconocer que la educación es un proceso para toda la vida, la educación básica es una de las más importantes porque controla la vida de los países. El futuro anuncia que el mundo será conquistado por aquellos que saben aprender de todo y de todos, "Sociedad del conocimiento."

En el modelo actual el docente planea para toda la clase, las individualidades se pierden en el grupo, el futuro anticipa el tránsito del diseño de procesos generales e impersonales de enseñanza a procesos flexibles, individuales y personales.

La evaluación por resultado, no por proceso, está regida por una dimensión estructural, las calificaciones, exámenes, las tésis, etc, el mundo globalizado habla de la necesidad de evaluar resultados, minimizando la importancia de cómo se obtuvieron.

En los últimos años ha ido en aumento el flujo de profesionales, obreros, en busca de mejores oportunidades de vida; la ecología, los límites, el agua, el uso del petróleo, terrorismo nos hablan de una internacionalización.

Se menciona también un retorno a los clásicos, de buscar identidad, de sentirse vinculado al pasado, de algo que nos de continuidad, de retomar aquellos valores, costumbres, tradiciones que han dado significado a la sociedad a lo lago del tiempo.

Jóvenes ven a la experiencia como la mayor cualidad docente

La “experiencia en la cancha”, como popularmente se le conoce, sería para los jóvenes la principal cualidad que debe ostentar un docente universitario. Así lo revela una reciente encuesta virtual (*) realizada del 10 al 29 de junio por Universia, la red de universidades patrocinada por el Santander dentro se su programa de Responsabilidad Social Corporativa, a 593 jóvenes universitarios de todo el Perú.

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Además de la experiencia en el campo laboral sobre el cual se enseña (36%), la lista de cualidades docentes la completa el interés por la investigación (20%), la cercanía con el alumno (19%), la experiencia como catedrático (13%) y la visión empresarial (8%).

Al respecto, la mayoría de los encuestados (95%) aseguró que la calidad de los docentes influye “bastante” en la imagen que proyectan las universidades, lo cual influiría en su decisión de estudiar en alguna de ellas.

Preocupante indicador

Para el 91% de los consultados, la docencia en nuestro país atraviesa por una crisis. Ellos consideran que el Ministerio de Educación (29%), el Ministerio de Economía (27%) y las universidades y centros de formación (22%), son los principales responsables de esta situación; sin dejar de lado a los estudiantes de educación (15%), a quienes se les imputa el no capacitarse con mayor ahínco.

Sin embargo, un 69% de los encuestados resalta el interés de los profesores por adecuarse al uso de las nuevas tecnologías durante sus cátedras, aún cuando estas herramientas no son necesariamente familiares para ellos.

(*) Este sondeo se trabajó con la plataforma de encuestafacil.com, empresa con la cual Universia tiene una alianza estratégica que permite a estudiantes, docentes e investigadores universitarios realizar encuestas por Internet en forma gratuita, cuando éstas se utilicen sin fines comerciales.

Acerca de Universia

UNIVERSIA es una red de 1,100 universidades que está presente en 15 países de Iberoamérica (Argentina, Andorra, Brasil, Chile, Colombia, España, México, Panamá, Paraguay, Perú, Portugal, Puerto Rico, República Dominicana, Uruguay y Venezuela). UNIVERSIA impulsa acciones dentro y fuera del espacio virtual y trabaja sobre cuatro líneas estratégicas:

- Empleo: Prácticas, empleo y desarrollo profesional

- Formación: Información para el aprendizaje y apoyo a la formación continua

- Observatorio: Observatorio del futuro de la ciencia y la educación superior

- Redes Sociales: Comunidades para el ocio y el tiempo libre universitario.

Actualmente Universia Perú integra 65 instituciones de educación superior, tanto públicas como privadas, además de la ANR (Asamblea Nacional de Rectores). Universia forma parte de la Responsabilidad Social Corporativa del Banco Santander.