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jueves, 24 de febrero de 2011

En México egresan más ingenieros que en Alemania y GB, dice Calderón



En México egresan cada año 90 mil ingenieros y técnicos con educación superior, con lo cual este país ya rebasa a Alemania, Gran Bretaña, Canadá, Brasil y Argentina en número de ingenieros graduados por año, afirmó ayer el presidente Felipe Calderón al encabezar la ceremonia por el 75 aniversario del Instituto Politécnico Nacional.

Añadió que la cifra de ingenieros graduados también es reflejo de que en el año 2011 ya se pudo dar acceso a estudios universitarios al 30 % de los jóvenes mexicanos, alcanzando así, un año antes de lo planeado, la meta planteada para 2012.

Ante los presidentes de las cámaras de Senadores, Manlio Fabio Beltrones, y de Diputados, Jorge Carlos Ramírez Marín, el jefe del Ejecutivo dijo que el IPN es una de las principales trincheras de México en la feroz competencia generada por la globalización y la economía del conocimiento.

El Presidente detalló que además de los alumnos graduados del Poli, en esta administración se han abierto en el país 39 Institutos Tecnológicos, 24 Universidades Politécnicas y 18 nuevas Universidades Tecnológicas. El funcionario informó que el gobierno federal espera alcanzar, este año, la meta de entregar medio millón de becas para estudios universitarios, lo cual se suma a las 6.8 millones que ya se entregan a estudiantes de primaria, secundaria y bachillerato.

“Para apoyar el esfuerzo de los alumnos que no cuentan con los recursos para continuar sus estudios, actualmente se otorgan becas para educación superior a 460 mil jóvenes, lo que representa 65% más que en el año 2006, pero queremos llevar este año esa cifra a medio millón de becas para jóvenes universitarios”, indicó Calderón Hinojosa.

Durante su discurso, expresó que esta institución es ejemplo de educación popular y de calidad, a la que la sociedad le agradece y reconoce por festejar 75 años de cumplir cabalmente con su misión, “impulsar la producción industrial y el desarrollo del país, de concebir y realizar grandes obras de ingeniería, y por promover el bienestar y el progreso de los mexicanos”.

domingo, 20 de febrero de 2011

Focos y tendencias del cambio y la mejora escolar en Iberoamérica


Hablar del cambio y la mejora escolar en Iberoamérica es referirnos a procesos de reformas, políticas y programas compensatorios y focalizados de distinta envergadura que, lamentablemente, han tenido efectos débiles y casi universalmente compartidos en cuanto a la innovación y el cambio buscados. Sin temor a equivocarnos, nos atrevemos a sostener que las reformas con que se inició la última década del siglo pasado en la mayoría de los países de América Latina son macro procesos de cambio y mejora a nivel de los sistemas educativos. Estas reformas denominadas de segunda generación, se orientaron hacia la calidad de los resultados escolares y promovieron cambios en el núcleo mismo de la educación: en las condiciones y ambiente de aprendizajes, en el currículo y en los procesos pedagógicos. Así, se las reconoce como reformas de mejoramiento de la calidad y equidad educativa, diferenciándolas de sus predecesoras interesadas o llamadas a incrementar el acceso y la cobertura a la educación.
Para ver el artículo completo acceda http://www.rieoei.org/rie_revista.php?numero=rie55a00c&titulo=Introducción

Estudio realizado en Brasil: las mejores universidades de Brasil Educación Solución Proffer Apto para un futuro brillante

En medio de una variedad de estudios de educación superior en el extranjero opciones y alternativas para la mayoría de los estudiantes eligen estudiar en Brasil. Esta gran nación se encuentra en el idioma oficial de la America del Sur es el portugués y es reconocido en todo el mundo del fútbol. linaje cultural de Brasil se distingue del resto de refinamiento y originalidad de las ITS. Las mejores universidades de Brasil se distinguen por su excelente estudio, inmensas posibilidades de becas en Brasil y en muchas actividades extracurriculares para obtener entregado a
También se sorprenderá al saber que las mejores universidades públicas de Brasil no cargue ni un centavo para los estudiantes como la matrícula de las ITS y muchos cursos disponibles Sin lugar a dudas va a barrer de sus pies, cerca de cerca de 25 miles de programas para elegir, algunos : – la diversidad biológica, gestión de recursos, la justicia social, la salud pública, MBA, ingeniería, biología, odontología, medicina, veterinaria y dermatología.
También hay muchas universidades privadas ofrecen una educación excelente y una solución flexible. Por lo tanto, se puede asistir a clases en cualquier momento del día que más le convenga. Usted también podría estar dispuesto a aprender el idioma local que sin duda le dará una ventaja sobre los demás. Cuando los estudiantes llegan a sus manos en algunas prácticas gratificante, pasantías y trabajo voluntario para aumentar su credibilidad y la empleabilidad.
El bulliciosas ciudades en Brasil ofrecen una serie de actividades para pasar su tiempo de inactividad. Los nativos aquí son cálidos y acogedores. Ahora vemos en los criterios de elegibilidad para los programas de los programas de pregrado y postgrado. Todos ellos son los mismos que para los programas de pregrado; intermediario es necesario para el programa de maestría deben haber completado un grado universitario y los programas de doctorado para los estudiantes deben tener un título de maestría.
El costo de vida en Brasil es de aproximadamente 3.000 dólares EE.UU. y el coste de Brasil es casi ningún estudio de aproximadamente 5.500 dólares EE.UU., Pero se diferencia de una universidad a fin de que será apto si hace doble control sobre la World Wide Web. Hay perspectivas de que podrían Becas en Brasil. En una nota similar, algunos de los premios más valorados en Brasil son: – Benjamín A. Gilman de becas internacionales, el David L. Boren Becas, Instituto de Estudios de América Latina y el Caribe de la Universidad del Sur de Florida, Universidad Estatal de Michigan, Agrícolas y Naturales Recursos becas, becas de la Fundación Kellogg MSU Federal Credit Union, Becas de Rotary International, Rainforest Alliance, Robert B. Becas Bailey, John E. Bowman Becas de viaje, Jennifer Becas Ritzmann, etc
Algunas de las mejores universidades de Brasil son: – Universidad Federal de Río de Janeiro, Universidade de São Paulo, Universidade de Brasília, Universidade Estadual de Campinas, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul (PUCRS), Universidad Federal de Viçosa (UFV), Universidade do Paraná Norte (UNOPAR), Universidade da Amazônia (UNAMA), Universidade do Estado de Minas Gerais (UGUMEC) , Universidad Positivo, Universidad del Oeste Paulista (UNOESTE), por nombrar algunos

Todo un ejemplo del buen sentido de la educación

Dijo José Mujica (Presidente de Uruguay):

Ustedes saben mejor que nadie que en el conocimiento y la cultura no sólo hay esfuerzo sino también placer.
Dicen que la gente que trota por la rambla, llega un punto en el que entra en una especie de éxtasis donde ya no existe el cansancio y sólo le queda el placer.
Creo que con el conocimiento y la cultura pasa lo mismo. Llega un punto donde estudiar, o investigar, o aprender, ya no es un esfuerzo y es puro disfrute.
¡Qué bueno sería que estos manjares estuvieran a disposición de mucha gente!
Qué bueno sería, si en la canasta de la calidad de la vida que el Uruguay puede ofrecer a su gente, hubiera una buena cantidad de consumosintelectuales.
No porque sea elegante sino porque es placentero.
Porque se disfruta, con la misma intensidad con la que se puede disfrutar un plato de tallarines.
¡No hay una lista obligatoria de las cosas que nos hacen felices!
Algunos pueden pensar que el mundo ideal es un lugar repleto de shopping centers.

En ese mundo la gente es feliz porque todos pueden salir llenos de bolsas de ropa nueva y de cajas de electrodomésticos.
No tengo nada contra esa visión, sólo digo que no es la única posible.
Digo que también podemos pensar en un país donde la gente elige arreglar las cosas en lugar de tirarlas, elige un auto chico en lugar de un autogrande, elige abrigarse en lugar de subir la calefacción.
Despilfarrar no es lo que hacen las sociedades más maduras. Vayan a Holanda y vean las ciudades repletas de bicicletas. Allí se van a dar cuenta de que el consumismo no es la elección de la verdadera aristocracia de la humanidad. Es la elección de los noveleros y los frívolos.
Los holandeses andan en bicicleta, las usan para ir a trabajar pero también para ir a los conciertos o a los parques.
Porque han llegado a un nivel en el que su felicidad cotidiana se alimenta tanto de consumos materiales como intelectuales.
Así que amigos, vayan y contagien el placer por el conocimiento.
En paralelo, mi modesta contribución va a ser tratar de que los uruguayos anden de bicicleteada en bicicleteada.

LA EDUCACIÓN ES EL CAMINO
Y amigos, el puente entre este hoy y ese mañana que queremos tiene un nombre y se llama educación.

Y miren que es un puente largo y difícil de cruzar.
Porque una cosa es la retórica de la educación y otra cosa es que nos decidamos a hacer los sacrificios que implica lanzar un gran esfuerzoeducativo y sostenerlo en el tiempo.
Las inversiones en educación son de rendimiento lento, no le lucen a ningún gobierno, movilizan resistencias y obligan a postergar otras demandas.
Pero hay que hacerlo.
Se lo debemos a nuestros hijos y nietos.
Y hay que hacerlo ahora, cuando todavía está fresco el milagro tecnológico de Internet y se abren oportunidades nunca vistas de acceso al conocimiento.
Yo me crié con la radio, vi nacer la televisión, después la televisión en colores, después las transmisiones por satélite.
Después resultó que en mi televisor aparecían cuarenta canales, incluidos los que trasmitían en directo desde Estados Unidos, España e Italia.
Después los celulares y después la computadora, que al principio sólo servía para procesar números.
Cada una de esas veces, me quedé con la boca abierta.
Pero ahora con Internet se me agotó la capacidad de sorpresa.
Me siento como aquellos humanos que vieron una rueda por primera vez.
O como los que vieron el fuego por primera vez.
Uno siente que le tocó en suerte vivir un hito en la historia.
Se están abriendo las puertas de todas las bibliotecas y de todos los museos; van a estar a disposición, todas las revistas científicas y todoslos libros del mundo.
Y probablemente todas las películas y todas las músicas del mundo.
Es abrumador.
Por eso necesitamos que todos los uruguayos y sobre todo los uruguayitos sepan nadar en ese torrente.
Hay que subirse a esa corriente y navegar en ella como pez en el agua.
Lo conseguiremos si está sólida esa matriz intelectual de la que hablábamos antes.
Si nuestros chiquilines saben razonar en orden y saben hacerse las preguntas que valen la pena.
Es como una carrera en dos pistas, allá arriba en el mundo el océano de información, acá abajo preparándonos para la navegación trasatlántica.
Escuelas de tiempo completo, facultades en el interior, enseñanza terciaria masificada.
Y probablemente, inglés desde el preescolar en la enseñanza pública.
Porque el inglés no es el idioma que hablan los yanquis, es el idioma con el que los chinos se entienden con el mundo.
No podemos estar afuera. No podemos dejar afuera a nuestros chiquilines.
Esas son las herramientas que nos habilitan a interactuar con la explosión universal del conocimiento.
Este mundo nuevo no nos simplifica la vida, nos la complica..
Nos obliga a ir más lejos y más hondo en la educación.
No hay tarea más grande delante de nosotros.
José Mujica (Presidente de Uruguay)
Anécdota
Este tipo es increíble. Días atrás el periodista radial de una radio de Cap. Federal, llamado Negro Oro, hablando con Teté Coustarot, quien contaba que estaba comiendo en un pequeño restaurant de Colonia, cuando se apareció el Pepe con su mujer, en SU VW escarabajo del 81. Todo el mundo asombrado (menos los del restaurant, pues son concurrentes periódicos) Habló con todos. Todos los respetaron cuando almorzaban y al irse, saco su billetera y pagó como uno más . Teté llamó al mozo que la estaba atendiendo y le preguntó cómo es que le cobraban al Presidente de la República.?? A lo que el mozo le contestó: si no lo hacemos, nos mata y no viene más.
Pensá además que de lo que ganan él como Presi y su mujer como funcionaria, le donan el 70% a su partido. Cuando le preguntaron porqué , porque le debo a mi partido lo que soy y es norma. Además si hasta hoy pude vivir con $4.000 uruguayos y ahora entre mi Sra. y yo llegamos a los U$s 7.000 por mes. Para qué queremos más?
Todo un ejemplo.

sábado, 12 de febrero de 2011

Estimulan educación superior de mexicanos

Alrededor de 300 estudiantes mexicanos en los Estados Unidos serán los beneficiarios de un donativo de 20 mil dólares que entregó el Consulado de México en Tucson para el programa de educación superior a distancia.
El donativo fue entregado por el cónsul Juan Manuel Calderón Jaimes a Francisco Marmolejo, director ejecutivo del Consorcio para la Colaboración de la Educación Superior en América del Norte (CONAHEC) en apoyo a las actividades del programa EDUCAMEXUS.
EDUCAMEXUS es una organización fundada y administrada por el Consorcio para la Colaboración de la Educación Superior en América del Norte, con sede en la Universidad de Arizona, que promueve el acceso a más oportunidades educativas entre los hispanos que viven en Estados Unidos.

Educación superior debe globalizarse: SEP

Con la participación de todos los rectores de universidades e institutos de educación superior con programas de calidad, que los hace acreedores como miembros del Consorcio de Universidades Mexicanas (Cumex) se llevó a cabo la Primera Reunión Ordinaria del Consejo de Rectores, organizada por la Universidad Autónoma de San Luis Potosí.

En la reunión el subsecretario de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública (SEP) Rodolfo Tuirán, retó a los rectores a elevar la calidad educativa, buscar la internacionalización lo cual es impostergable.

Dijo que las 23 universidades que integran el Cumex abarcan 652 mil estudiantes, es decir el 21 % de la matrícula total en educación superior y casi el 32% de la matrícula publica total en este nivel educativo.

El funcionario federal expresó su inconformidad porque de miles de estudiantes en las universidades que integran el consorcio, la movilidad estudiantil a otros países sólo ha beneficiado a unos cuantos.

Por ello, Rodolfo Tuirán convocó a los rectores presentes a buscar la globalización de sus instituciones

viernes, 11 de febrero de 2011

El nivel de acceso a la educación superior en A. Latina es apenas del 32 por ciento


El nivel de acceso a la educación universitaria en Latinoamérica es del 32 por ciento, muy por debajo del 87 por ciento de Europa, el 67 por ciento de Asia y el 62 por ciento de Estados Unidos, dijeron expertos en Miami.
Chile, Brasil y Colombia son los países de América Latina con el mayor porcentaje de estudiantes que pueden cursar estudios superiores en la región.
El asunto fue analizado en el foro "Reforma y política educativa en Latinoamérica: Innovación, Inclusión y alianzas pública-privadas", organizado por el Consejo de las Américas y el Miami Dade College, con el objetivo de incrementar el acceso y mejorar la calidad de la educación.
Chile ocupa el primer lugar con un 45 por ciento de los estudiantes que logran ir a la universidad; Brasil ocupa la segunda posición con el 36 por ciento, seguido por Colombia con el 34 por ciento, según Ricardo Cuenca, investigador del Instituto de Estudios Peruanos (IEP).
Varios países de la región como Colombia, Perú o Panamá avanzan en profundas reformas educativas que les ayudará a mejorar el nivel de los estudiantes y reducir la brecha social que sólo permite a un porcentaje muy bajo de ellos ingresar a los centros de educación superior, de acuerdo con los expertos.
El éxito de estos cambios, agregaron, está en la consolidación de los convenios entre sus Gobiernos y la empresa privada.
El modelo panameño, por ejemplo, pasa por la necesidad de capacitar a 40.000 docentes en conocimientos de alta tecnología y computadores, dijo a Efe la ministra de Educación de Panamá, Lucy Molinar.
"Nosotros seleccionamos a 263 profesores, considerados los mejores, para que fueran los primeros en recibir la capacitación brindada por Microsoft. Luego ellos serán responsables de dar a conocer lo que aprendieron a los otros", indicó.
Molinar agregó que en Panamá la mayoría de los docentes no tiene ninguna capacitación en tecnología y que muchos incluso no han visto un computador en su vida.
"Por esto el convenio firmado con Microsoft es muy importante para nosotros, ya que este es el primer paso para garantizar una mejor educación para las futuras generaciones. Además, será muy interesante porque le permitirá a los maestros hacer las clases de otra manera, más llamativas", comentó la funcionaria.
La innovación en las clases y motivar a los estudiantes son los principales retos de Panamá, según Molinar.
"Debemos adaptarnos a los nuevos tiempos porque es la única forma de lograr que los estudiantes participen en los diferentes programas educativos", resaltó.
Por su parte, Joice Fernandes, director mundial de Microsoft Corporation, para alianzas públicas y privadas, afirmó que lo que se está haciendo en Panamá es algo muy ambicioso y que su empresa realiza diferentes proyectos sociales a nivel internacional.
"Nosotros hablamos en los países para que entiendan que el acceso a la tecnología y a la educación superior no es un privilegio. Esto es un derecho para todos los jóvenes, para todos los maestros, y para todas las personas", dijo.
"En Portugal, por ejemplo, se adelanta desde hace varios años un proyecto educativo con escuelas privadas donde cada niño tiene un computador portátil que al final de cada jornada escolar puede llevar a casa. Esto ha creado un impacto muy grande en ellos y el nivel educativo y de aprendizaje se ha acelerado", afirmó Fernandes.
Otra experiencia fue expuesta por Felipe Vergara, cofundador y director general de Lumni Inc., una empresa colombiana que busca jóvenes con talento y escasos recursos para darles una oportunidad.
Vergara asegura que "el continente debe tener otro tipo de sociedad: más igual y con mayor capacidad para competir" y que la clave está en tratar de eliminar el "gran abismo social que ha existido entre unos y otros por falta de oportunidades para estudiar".
Lumni patrocina desde hace nueve años a destacados estudiantes que por razones económicas no pueden costearse los estudios y actualmente financia a más de 1.600 en Colombia.
También ofrece apoyo financiero en Chile y en México, países donde tiene un número superior a los 400 estudiantes y en Estados Unidos, donde incursionó hace poco, sostiene a otros 15.
"Nosotros les damos todas las comodidades financieras para que estudien y se graduen sin ningún problema. Cuando terminan y ya están trabajando deben empezar a retribuir una parte mínima del dinero invertido para luego volverlo a invertir en nuevos talentos", explicó Vergara.
La empresa trabaja con varias ONG y compañías privadas que "luego de ver nuestro trabajo se interesan en apoyar esta labor".

jueves, 3 de febrero de 2011

UNAM avanza cuatro lugares en indicador internacional Webometrics


El indicador internacional Webometrics señaló que la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) avanzó este año cuatro lugares, al pasar del sitio 70 al 66.

El indicador, que mide los motores de búsqueda de 12 mil instituciones de educación superior del mundo, precisó que a nivel iberoamericano la UNAM se encuentra sólo atrás de la de Universidad de Sao Paulo, además de ser la única mexicana entre las primeras 500.

La siguiente universidad mexicana que aparece en el conteo es la de Guadalajara, que se ubica en el lugar 550, seguida del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) que ha sido colocada en el sitio 593.

En la primera medición de 2011, de las dos que se hacen cada año, se destaca que entre las 20 principales universidades iberoamericanas en estos indicadores están 10 españolas, siete brasileñas, una mexicana, una argentina y una chilena.
Mayor información en http://www.cronica.com.mx/nota.php?id_nota=558277


Las mexicanas más consultadas incluyen al Instituto Politécnico Nacional (IPN) y las universidades Autónoma Metropolitana (UAM), Autónoma del Estado de México (UAEM), Autónoma de Nuevo León (UANL) y la Veracruzana (UV).

Dentro de los indicadores, que miden el número de consultas a las páginas web de las instituciones educativas, sobresale el “scholar”, en el que la UNAM está por encima de universidades como Stanford y Berkeley, así como en una posición comparable al Instituto de Tecnología de Massachusetts

miércoles, 2 de febrero de 2011

El alumno no tendrá que estar en un aula frente a un maestro para hacer sus estudios


Hará Slim universidad digital en México
El proyecto, que se comenzará a gestar este año, busca incrementar las posibilidades que poseen los mexicanos de llegar a la educación superior.

El magnate mexicano Carlos Slim Helú dio a conocer sus intenciones de crear la primera universidad 100% digital a distancia, con el objetivo de estimular la formación de capital humano digital y reducir el déficit de siete millones de jóvenes sin educación en el país.

Durante una conferencia de prensa, el empresario dijo que “en la medida en que podamos duplicar la capacidad de las universidades habremos de dar un paso importante, y se logrará con mayor acceso a la red digital”.

La institución pondrá énfasis en la formación y capacitación humana para promover la cultura digital nacional, la que no solamente tendrá las carreras tradicionales, sino nuevas, de acuerdo a los nuevos requerimientos del mundo moderno.

Según explicó, éste es uno de los principales proyectos para 2011, muy relacionados con las metas fijadas por el Instituto Tecnológico de Telmex, donde se quiere que al menos uno de cada tres mexicanos tenga acceso a la red de banda ancha.

Asimismo, Carlos Slim detalló que ante la enorme demanda para alcanzar los estudios superiores, lo que hará Telmex y las diferentes fundaciones del Grupo Carso, será ofrecer con la tecnología actual la alternativa de que sea una educación no presencial y de alta calidad.

"Entre más educación y salud tiene, más se ampliará el espectro de posibilidades de empleo y lo hará salir de la marginación y la pobreza", concluyó el empresario.

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